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2018年08月03日

三歲揸刀使乜怕|教孩子前 先用八小時教家長 過蒙特梭利的365天

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授人以魚,不如授之以漁。當我們上一代很努力把很多、很深、很闊的知識,授予小朋友,在子女幼兒時期已幫他們報讀大大小小的學前班和興趣班等,無可否認這些年的小朋友,年紀小小,牙尖嘴利乜都識,上到一間好的小學、好的中學;但家長們可以一直、一世都把知識餵給我們的孩子嗎?「可以讓孩子自己建立學習能力嗎?」曾任新聞主播的邱振明、兒童無限學校校長說。

在他的學校內,記者很驚嘆。三歲多的小孩子,揸起利刀,把大部份小孩子都最討厭的食物之一,黑色的雲耳,切得碎碎,再開水、煲滾,飯後把刀洗淨。每一步,記者都覺得動魄驚心,小朋友,究竟你會否切到手指?但校長、老師對這種驚嘆都習以為常,這些反應,不過是正常家長的反應。兒童無限行的的蒙特梭利教學法, 著重培養孩子的自學及專注能力。在這裡,自己檯凳自己搬,絕無港孩。

邱振明指,只要撥走孩子發展的障礙,孩子就有學習的能力。而其實,很多孩子的發展的障礙,可能是來自家長本身。邱振明舉列,一般家庭中的歲半孩子如果要吃香蕉,通常都要家人代為處理好才懂能吃。但歲半至兩歲孩子其實懂得自己處理,剝開香蕉,放在砧板上切,自己吃之餘又懂得分享,「其實不是我們強逼,而是一直循循善誘,循序漸進的去幫他們建立這些能力。」他指從簡單的例子中已可看到,蒙特梭利的小朋友能力比普通小朋友高,有一定能力去完成多重步驟的工作。

孩子在零歲開始學習獨立,但這種獨立非脫離群體,「我們所說的是在群體裡仍然有自己,但同時又懂得自己去玩、自理和自我發展。」他補充,兒童無限與主流學校不一樣,並不急於在孩子入學初期培養他們的學術能力,而是著力協助他們發展其他能力,如手眼協調和手腦協調等,「我們發現小朋友會把這些東西轉化去學數學、語文或自然科學等,通常在四歲多才啟發出來,但之前是做很多眼睛不容易看到的能力培養。」

不用逼迫孩子也能學會自律?

走進課室時正值自由時間,卻出奇地安靜,每個孩子都在專注地學習。邱振明指學校教學有三大原則,分別是尊重自己、尊重別人和尊重環境。「蒙特梭利出名的就是它的自律性能出來」,當孩子漸大,他們會了解社群裡的共同規則,繼而自我約束,而大部分孩子基本上三個月後已能在課室裡表現出自律。邱振明補充,當孩子懂得基本的自律後就享有很多自由,「他們運用這些自由時,我們發覺他同時可以發揮到很多創意,蒙特梭利的小朋友在這些事上平衡得很好。」

重視家長教育 達至家校合作

學校剛開辦時,每次家長來到後都不願意離開,一直向老師請教教養問題。於是,學校索性開班教學,由最初的一至兩小時,開到現在的八小時家長課程。邱振明笑言八小時的課程通常也會超時,「我們看到父母的需要很大,他們推動我們辦家長教育。」目前學校規定家長最少須上八小時的家長班,才可為孩子報讀課程。

邱振明指這個安排令教學更理想,因家長了解到什麼是蒙特梭利教育法後,便能在家裡實踐,「那就真是做到一年三百六十五天的蒙特梭利」,不只是學校,蒙特梭利的教育貫徹到家裡,實行家校合作,孩子能全天候在蒙特梭利環境中成長。邱振明續指,除了從小時的家長課外,學校設有嬰幼兒課程,孩子半歲至三歲期間,家長會一併來上課,「家長透過我們老師的身教中,學到如何用較尊重或跟隨小朋友發展的方法,去幫助他們成長。」

不催谷 激起孩童學習興趣

任職精神科護士的瀋先生(Sam)指,平日在工作上都看到很多有關小朋友的個案,「即使家長本身不催谷,但整個社會的氣氛和步伐等都對小朋友的成長有影響。」他認為蒙特梭利教育法能按小朋友的年紀,讓他們按部就班地去建立人格,能自立地去面對人生。被問到是否了解孩子日常課堂的學習內容,Sam笑指最初孩子完全說不出回校到底做了什麼,「因為他們什麼都會做,視乎當天的心情、狀態和專注能力等。」後來他自己有報讀有關課程,明白教學中有不同範疇的書本、教具或方法等,能視乎孩子的狀態,讓他們自由地學習。

李太的兒子在兒童無限上課,她自覺兒子讀得很快樂,因學校從不給予孩子壓力,任由他們跟隨自己的步伐去吸收,「他們從不催谷,但自然他們有敏感期,可能去到一個階段,他們就會有興趣去寫字。」她直言兒子在這裡上課並不能說是很輕鬆,但一定是愉快學習,最重要的是能培養到他們的自學能力,「能保持他們喜歡去學習,這是最重要,而不是不斷給他工作,不斷催谷。」

採訪、剪接:陳雯懿
攝影:鄭樹清

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