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2018年02月23日

校長施壓 明示不達標影響續約升遷
教師「跑數」小學生受苦 每日做10份功課

【本報訊】小學生要贏在起跑線,每日追趕功課、默書、測驗、補課。教協的調查發現,逾半受訪教師稱小學生平均每日有7至10份功課。有小學教師透露,功課量一旦未達校方指標,隨時被校長「照肺」,在層壓式制度下,功課只能有增無減。

記者:梁佩珊

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教協去年12月至今年1月訪問425名主科小學教師,進行小學生學習狀況調查。近五成半受訪教師指,小學生平均每天有7份功課或以上,當中8%小學生甚至有10份功課或以上;即使周末假期,八成半教師表示學生仍然至少有7份功課,當中四成學生的周末功課量達10份或以上。半數教師認為學生功課量很多或偏多,部份認為小學生因而失去假期甚至童年,連基本休息時間都被剝奪。
任教小一至小六中文、常識及STEM的羅老師在教協記招上透露,其任教的學校每級都有指定功課量,如果教師沒有依照指引分派功課給學生,「校長會同你傾偈」,直接影響教師的升遷及續約,「老師有『最低消費』,(學校)政策安排係咁,如果老師唔跟住做,會俾校長問你點解無法履行責任。老師被評核工作表現時就會被學校扣分,變相老師只可以加功課,不能減功課」。他又指,教育局近年力推STEM教學,功課量進一步「只可加,不可減」。

每天補課達1.5小時

任教小三至小四英文科的盧老師指,現時教師被應試文化牽制,變相加重功課量,責任最終落在教師身上。任教小一至小六英文科的黃老師也指,現時小學生的功課太多,不能一時三刻內完成,「 如果當日教grammar(英文文法),畀返呢類功課同學係對佢哋有幫助,但同時仲要追趕其他目標,一次過會令佢哋吃不消」。當小學生要處理大量功課,教師設計有趣的練習也只是徒然。
除了功課量多,尚有其他五花八門的課業。教協調查又發現,約四成班別的學生平均一星期默書一次或以上,逾八成教師還要求學生自默、預默、補默,近兩成教師表示平均一或兩星期測驗一次,近五成半教師指一星期補課或功課輔導一至兩次;以5天上課日計算,學生每天最多須補課1.5小時。
立法會議員葉建源表示,教育局曾就《家課與測驗指引》向學校發出通告,主旨是「不操不忙,有效學習」,功課應重質不重量,不應盲目操練。但現時小學生功課量偏多,反映指引失效。

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