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2017年12月07日

小學生閱讀能力 港跌至全球第三

【本報訊】最新公佈2016年全球學生閱讀能力進展研究(PIRLS)顯示,香港學生的閱讀能力由2011年排首位,跌至2016年第3位,屈居於俄羅斯和新加坡之後。研究亦發現,以普通話學習中文的香港學生,閱讀能力比非普教中學生低。

普教中學生表現更差

研究由國際教育成績評估協會(IEA)主辦,每5年舉行一次。2016年的研究評估50國家及地區小四學生的閱讀能力、行為和態度等。研究團隊以隨機抽樣方式,抽取香港139所學校進行有關研究,涉及逾3,500名學生。香港以569分屈居第3位,較2011年微跌2分。
研究發現,普教中教學對學生閱讀能力無顯著幫助,沒有以普通話授課的學生,閱讀平均分達571分,比普教中的學生高兩分。負責分析研究數據的香港大學教育學院謝錫金教授(圖)稱,普通話教學較着重訓練正確語音,或導致減少了有關閱讀訓練和討論的教學時間。
謝錫金續指,鄰近國家如新加坡有專門部門統籌學生閱讀能力訓練,重點培訓尖子學生,但香港的教育制度偏向公平教學,每個學生不論能力高低均接受同等資源教育,毋須刻意參考其他國家。
研究亦發現,香港教育補習風氣成風,月入7,000以下的低收入家庭的學生補習率高達58.5%。但研究指補習未能顯著提升學生閱讀能力,有參與課後補習的學生的閱讀能力平均分僅得563分,比無參與補習的學生低19分。謝指出,家長的閱讀習慣直接影響子女的閱讀態度和成績。他建議家長應多陪伴子女閱讀,以培養他們閱讀風氣,比讓子女補習更有成效。
■記者李思潁

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