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2017年08月29日

精英班課程太深 小二生失眠

李靜慧(右二)指家長不應兩極化精英班與其他班別的差異。

【本報訊】新學年開學在即,衞生署學生健康服務接獲多宗有關學生開學前焦慮的求助個案轉介,有升小二學生因新學年轉讀精英班,課業程度極深而失眠;相反亦有升小四女生因跌出精英班而感「冇面」,該署提醒家長勿兩極化精英班與其他班別差異,應顧及子女全面發展。有小學校長指出精英班制度是因材施教的手段之一,照顧學習差異,亦有小學校長認為教育不應加入競爭元素,徒增學生壓力。

需答「金融海嘯帶來的衝擊」

衞生署學生健康服務臨床心理學家李靜慧指,在接獲的求助個案中,學生因學業產生壓力的情況有上升趨勢。其中有一名小二學生將在新學年升讀精英班,但課業程度極深,要求升小二學生就「金融海嘯帶來的衝擊」、「廠家於內地設廠的規模差別」等範疇作答。李靜慧直指課業概念抽象,不符合升小二學生的學習目標,但家長卻認為學校教得越深,就代表優質教育,令學生持續失眠,閉上眼就想到功課、學業,無法安睡。
另一個案則與之相反,一名升小四女生因只考獲全級62名,僅僅未能再入讀精英班,家長亦認為「差少少好唔抵」,學生亦受影響,覺得未能升讀精英班很「冇面」,對開學產生焦慮,怕開學後受同學取笑。
李靜慧指出,兩個案反映家長對精英班存在迷思,誤以為學校只會將資源投放在精英班,催谷子女令學習期望變得太高,產生過多壓力。她勸喻家長應打破迷思,避免兩極化精英班與其他班別的差異,應以「德智體群美」的方針顧及子女多方面發展。
聖公會聖雅各小學校長張勇邦指,精英班制度是因材施教的手段,給予不同模式的教育以照顧學習差異,但認為初小學生「未定性」,太早設精英班制度對學生而言未必是好事。提倡愉快學習的天虹小學不實行精英班制度,校長朱子穎認為教育不應加入競爭元素,若家長催谷子女入讀精英班,有機會造成班別錯配,增加學生壓力。
■記者何家朗

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