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2016年05月30日

英文詞語變歌 啟發學障童

教師將英文課內容變成歌曲,提高學童專注力。朱家駿攝

【本報訊】上英文堂,就是看着課本,跟隨教師「念口簧」嗎?有小學英語教師接受訓練,將唱歌融入英文堂,把課堂內容填詞入曲,在堂上打開嗓門高唱教學生讀英文的語調節奏,成功令學習障礙學生重燃學英文興趣。

培養語文節奏感

"Spring is warm, spring is foggy."小學生們讀起來不再索然無聊,因這句話已變成節奏輕快的歌曲。教師在學生唱畢「教學歌」後,更即場考考學生,問他們如何形容春季,確保學生能理解及應用有關季節的英語。
8間位於屯門、天水圍及深水埗小學的教師,去年10月起接受英國文化協會「童心同唱」計劃訓練。
有份參與的仁濟醫院羅陳楚思小學英文科教師陳懿嘉,將改編自《Ten Little Indians》旋律填入英文動詞內容,陳懿嘉指受訓後學懂填詞並非硬塞課本內容,而是要配合旋律節奏,舉例指曾將「usually」硬套入歌變成三個音,尾音「ly」拉長,但這不符合正確讀法,「調一調啲句子次序,要用音樂令小朋友知道節奏係咁」。
有份參與的仁愛堂劉皇發夫人小學英文教師何穎儀任教一年級生,她將作品唱給其他教師聽,以防「唔啱音」,現已有一半教學內容入歌,唱歌時間更由初時每堂5分鐘增至近日40分鐘。
陳懿嘉指其任教的學生中有人患學習障礙,「連open your book都唔明,眈天望地」,她指加入唱歌環節後,學生參與拍手,上課比以前留心,「後尾試過唱完歌第一個舉手答問題,係好大改變」。她認為備課時間雖增加,但學生學習事半功倍仍是值得。
負責訓練的英國文化計協計劃督導Richard Frostick表示,歌曲可培養學生對英語節奏的感覺,今次僅先導計劃,冀未來推廣至其他學校。
■記者蕭洛汶

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