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2007年06月21日

半數學校教師被指照書讀

【本報訊】教育統籌局昨日公佈的《周年視學報告2005/06》,批評接受校外評核的學校有不少失誤之處,當中半數學校的教師被指照書讀情況仍然嚴重,與學生欠缺溝通,不利學生培養全人發展。報告也指部份英文課堂,教師授課時仍有中英夾雜情況。

教統局未公開外評

在05/06年度共有340間學校接受評核,當中196間屬於校外評核,包括約20間英中,其他則進行不同主題的重點視學或全面視學。基於教育界的反對,教統局暫未公開個別學校外評報告。教育政策關注社主席張民炳認為,教統局應盡快公佈表現極差的學校的外評報告,「唔應該保住佢,唔掂嘅學校繼續收生,對學生有壞影響,不公平。」
報告指部份校長需加強領導能力,部份副校長領導欠佳;半數中學和六成小學的校董會,未有家長和教師代表。在教學方面,部份學校採用分組教學,但效能不高,未能發揮小班教學的優勢;部份學校忽略拔尖,課改成效不顯著。
報告指半數學校的課堂主要由教師主導,教師偏重講述和依賴教科書,和學生間的互動不足;教師提問技巧一般,近半數學校的教師問題簡單、直接而缺乏啓發性。部份教師在英文科或採用英文為教學語言的課堂,授課語言中英夾雜,或少鼓勵學生用英語溝通。
在學生方面,少於半數學校的學生仍缺乏自信,他們有依賴教師或同學的習慣,以中學較為明顯。
約半數學校學生的中文口語表達能力只屬一般,說話欠條理,用詞欠準確或詞彙欠豐富。半數學校學生的英語表達能力及信心不足,只能以片語甚至字詞回答問題。

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